RECREACIÓN HISTÓRICA
DE LA LLEGADA DE LOS REYES CATÓLICOS A BORJA
DE LA LLEGADA DE LOS REYES CATÓLICOS A BORJA
(BORJA 2018)
CURSO PRÁTICO DE EDUCACIÓN PATRIMONIAL
CURSO PRÁCTICO DE EDUCACIÓN PATRIMONIAL
(San
Millán de la Cogolla, del 4 al 6 de julio de 2018)
miércoles, 4
Patrocinado por:
- · La Fundación San Millán de la Cogolla
- · Hispania Nostra
- · La fundación S.M.
· Fundación Ignacio Larramendi (colaborador)
Después de la presentación del curso por las anteriores
entidades se pasó a las ponencias y ejemplos de buenas prácticas
1ª MANUEL LUCENA GIRALDO
Autor del libro que nos regaló: “82 objetos que cuentan
un país”, nos dio una visión distinta de la historia a través de los objetos
que nos contemplan.
2º Presentación del programa “Emilianensis” para dar a
conocer a los niños los monasterios de La Rioja.
Los niños recorren el entorno, se les explica como es
el proceso de restauración de la iglesia de Yuso, hacen una práctica de
arqueología y de cómo trabaja un restaurador, conocieron al cantero y como se
montaba un arco, una bóveda de crucería,… por todo esto ganaron un premio de
Europa Nostra.
Actualmente están dentro del Europa Creative. Heritage
HUBS, un proyecto para 2018-2020, en el que hay varios países europeos,
Finlandia, España, … European Heritage
Days.
3º BÁRBARA CORDERO
Comentó el papel de Hispania Nostra como ejemplo de
participación social. La asociación lleva 42 años trabajando sin ánimo de lucro
y realizando buenas prácticas en educación patrimonial.
Está realizando:
- Una Lista Roja
del patrimonio(riesgo de desaparición)
- Premios
Hispania Nostra
- w.hispanianostra.es
- w. juntos por
2018
- w. todos a una
(mecenazgo)
- está en
facebook, instagram
- Ha restaurado
entre otros gracias a las donaciones de particulares el Palacio de los
Ceballos.
4º IGNACIO GIL
Profesor de la Universidad de La Rioja, explicó la
escala Likert aplicada al ámbito escolar.
Como conclusión dijo:”Lo que se conoce se valora,
cuida, se protege y se conserva”.
A continuación se hizo una visita guiada al Monasterio
de Yuso en el que cabe destacar la visita a la biblioteca en la que nos enseñaron
por parte de un monje agustino varios libros incunables, así como la arquitectura
de Vitruvio, la geometría de Euclides y libros de plantas medicinales para
hacer las preparaciones en la botica a donde acudían habitantes de San
Millán para curar sus dolencias. Por
último nos enseñaron la capilla donde se encuentra la arqueta de marfil y plata
donde se guardan los huesos del santo.
Jueves, 5
1º PABLO DE CASTRO
Profesor en la Universidad de Valladolid, y de 2º BUP,
nos explico la metodología de la educación basada en vínculos, para transmitir
ilusiones y motivación tanto en el profesor como en los alumnos.
Entre otras actividades realiza performance en clase y
luego siguiendo las ideas del artista urbano estadounidense Mark Jenkins,
realizó con sus alumnos un conjunto escultural con cinta adhesiva, Proyecto
Simulacri del Colectivo Punto Rojo, que reflexiona sobre la escultura
procesional renacentista y barroca, a través de investigaciones históricas,
artísticas, antropológicas, literarias y arquitectónicas.
Se se exhibe en el Museo Nacional de Escultura y ganó
un premio de innovación docente.
2º GABRIEL FERNÁNDEZ AHUMADA
Miembro del equipo pedagógico “Ceuta te enseña”
Nos comentó que la educación patrimonial es transversal
(lengua, arte, naturaleza,…)
En Ceuta, después de varios años de trabajo han
elaborado una guía educativa de 180 actividades didácticas del patrimonio de
Ceuta, en la web ceuta.es/guiaeducativa. (muy interesante y se puede descargar)
3º ESTHER FUERTES
Ha diseñado el Proyecto Tandem entre el Museo Nacional
de Arte de Cataluña y la escuela Miguel Bleach de Barcelona que consiste en
juntar dos instituciones para que colaboren mutuamente. Los alumnos acudaen al
museo y trabajan con metodología VTS (estrategia de pensamiento visual),
llegando a la conclusión de que el arte sirve para transformar a la sociedad.
4º XAVIER AXENJO
De la Fundación Ignacio Larramendi que hablo de los
recursos digitales para el uso en la educación tanto en las plataformas Hispana
como Europeana.
Por la tarde se crearon cuatro grupos de trabajo, en el
que nos inscribimos nueve participantes en cada uno, para trabajar de forma
práctica, salar conclusiones y al día siguiente realizar una presentación de
los resultados.
Los TALLERES fueron los siguientes:
- Los paseos por la periferia como ruta más directa hacia el patrimonio cultural.
- Las paredes hablan. Investigar para conservar el patrimonio cultura, (en este me apunté) y me pareció muy interesante ya que fuimos al antiguo dormitorio de los novicios del monasterio de Yuso que está sin restaurar y con laminas de acetato y rotuladores transparentes fuimos sacandos los escritos, dibujos de estos monjes que vivieron aquí sobre el 1770, eran los graffitis de la época. Para nosotros una fuente primaria para la historia
- Resonancias,
practicando la metodología (VTS).
- El
scriptorium medieval para la creación de un libro.
Por la noche fuimos a cenar a la Bodegas Valenciso en
Ollauri, donde nos explicaron el proceso que sigue la fabricacíón del vino y
como los meten en toneles de roble americano, francés (es el mejor) o ruso
(para el blanco) depende del tipo de vino y lo que quieran conseguir… es una
bodega que está muy comprometida con la ecología y la biodinámica en la viña.
Su lema “La fortuna ayuda a los audaces”
Viernes, 6
Presentación de los resultados de los grupos de
trabajo.
Propuesta para crear en la comunidad actividades
escuela-patrimonio.
Crear una lista
de contactos de los participantes que lo deseen, que se enviaría en los
próximos días previa autorización de la confidencialidad de los datos.
Entrega de certificados.
Clausura de las jornadas por parte del vicepresidente
de Hispania Nostra (D.Luis Cueto Ferrándiz) que ha sido el artífice de las
jornadas al poner en contacto a las diversas fundaciones para que se pudiera
llevar a buen puerto dicho curso de patrimonio.
El
lema de Hispania Nostra “Ve y cuéntalo”
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